domingo, 22 de abril de 2012

Modelos actanciales

Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.

De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a un par de episodios de Youtube, (He Man, Thundercats o Mazinger Z, a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica con ello brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.



Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS

  • amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
  • fanatismo religioso o político;
  • codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
  • envidia, celos;
  • curiosidad (concreta, vital o metafísica);
  • patriotismo;
  • deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
  • necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
  • necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
  • necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
  • necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
  • vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
  • todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, a la enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
  • temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
  • temor o esperanza de las cosas del más allá (?).

MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto
Héroe principal. He-Man (principe Adam).
Objeto
¿Por qué luchas? para proteger al reino de Eternia y salvaguardar los secretos del Castillo de Grayskull.
Destinador
El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Castillo de Grayskull.
Destinatario
Humanidad.
Oponente
El enemigo, el malo. Skeletor.
Adyuvante
Aliados del sujeto. Ram-Man, Stratos,  Man-E-Faces, etc.



Amor de amistad que tiene a sus amigos y ayudantes y amor que siente He-Man hacia una mujer por lo cual también es su motivo por  lo cual luchar.

Codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo y de autoridad por parte de sus enemigos.



MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto
Héroe principal. Mazinger Z
Objeto
Lucha para derrotar a las fuerzas del mal.
Destinador
Profesor Juzo
Destinatario
Defender a la humanidad.
Oponente
 Dr.Hell
Adyuvante
Profesor Juzo Kabuto, Koji Kabuto, etc.
 

Frecuentemente se reflejan en la serie la amistad que se tienen los amigos del protagonista, también reflejan amor hacia la humanidad.

Codicia y avaricia de poder por parte del Dr.Hell.

Temor que siente Koji Kabuto a que sea derrotado por el mal y temor a que se apoderen del Mazinger Z para crear caos en el mundo.

MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto
Leon-O
Objeto
Derrotar el mal provocado por Mumm-Ra.
Destinador
Espada del augurio
Destinatario
Proteger a las criaturas e individuos inocentes.
Oponente
Mumm-Ra
Adyuvante
Snarf,Felina,Felino,
 

Amor hacia las criaturas del universo y del tercer mundo, se refleja ese amor de amistad por parte del protagonista y sus amigos.

El protagonista tiene el deseo de derrotar al mal para que exista paz en el mundo y en el universo.

En el oponente Mumm-Ra se refleja la codicia de poseer el poder absoluto.

MODELO ACTANCIAL MITICO - Comic.

Sujeto
Spiderman (Peter Parker)
Objeto
Combatir el crimen.
Destinador
Araña mutante que le proporciona poderes arácnidos a Parker.
Destinatario
Humanidad.
Oponente
Venom, el duende verde, el doctor Octopus, el Dr. Strange, el Arenero, etc.
Adyuvante
Ninguno.

 

En Peter Parker se refleja ese amor que siente por Mary Jane, también siente un gran aprecio por su tío Ben y su tía May.

El protagonista tiene temor a que lastimen a las personas que aprecia y ama, también a que descubran su identidad.

Desea cumplir su sueño de ser científico.

Siente vértigo de todos los abismos del mal.

Necesidad de realizarse por parte del protagonista.



MODELO ACTANCIAL MITICO-Serie de TV.

Sujeto
Malcolm.
Objeto
Distintos como: realizar locuras, demostrar que es el mas inteligente, resolver sus problemas, etc.
Destinador
Posee una gran inteligencia.
Destinatario
Las personas que lo rodean.
Oponente
Distintos como: su madre, sus hermanos, su profesor o alguna otra persona.
Adyuvante
Steve y en ocasiones sus hermanos.

 

Malcolm refleja temor a su madre y encontrarse en dificiles problemas que en las que no se le ocurre alguna solución, también siente temor a que lo rechacen las personas con las que desea convivir.

Desea realizarse y ser científico.

Siente un gran aprecio por su hermano Francis, también tiene una gran amistad con su amigo Steve.

Malcolm es en ocasiones curioso, envidioso, celoso, codicioso, etc.



MODELO ACTANCIAL MITICO-Pelicula.

Sujeto
Bolt
Objeto
Reencontrarse con su dueña Penny que se encuentra en Hollywood
Destinador
Bolt posee demasiada fama.
Destinatario
Los niños.
Oponente
Un incendio que se provoca en el estudio de grabación.
Adyuvante
Mittens y Rhino.
 

Bolt siente un gran cariño por su dueña Penny y un gran aprecio por sus amigos Mittens y Rhino.

Bolt refleja miedo a que no logre su objetivo de encontrar a Penny.

Desea encontrarse con su dueña.
 

domingo, 15 de abril de 2012

Tema 2.4. Los mensajes educativos y culturales.

2.4.1. Conceptos de Cultural y Educación. 2.4.2. El concepto de cultura de masas de acuerdo a la Escuela de Francfort. 1.4.3. Los mensajes culturales y estéticos dentro de las posturas sistemática de la acción y lingüística-hermenéutica. 2.4.4.- Mensajes culturales en la comunicación alternativa.



VIGESIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4. MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.

Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en cada blog responderán brevemente a las siguientes preguntas y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las actividades les piden:



1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?

      Del concepto cultura podemos mostrar dos sentidos: primero como acción o proceso de cultivar y el  segundo como estado de lo que ha sido cultivado.

      Cultura equivale a educación, formación instrucciones, humanización, hábitos de vida, socialización.





2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?

      Se trata de comprender que las artes (con relación a la cultura) son complejas significativamente organizadas por la intención humana.



3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?

      Una forma de conocer y de descubrir la realidad.



4. ¿Qué es la educación?

      Es el proceso humano de acercar o adquirir conocimientos.



5. Diferencia entre educación formal e informal.

      La educación informal es la que se imparten en centros de estudio, mientras que la educación informal es la que se recibe a través de pláticas con familiares, amigos o conocidos y de todos los medios de comunicación que tenemos a nuestro alcance.


Educación  Formal                                                Educación informal